市场上教辅图书种类五花八门,为吸引读者,有的图书剑走偏锋,开始在形式上下功夫。高级的装帧、多变的版式、绚丽的色彩、具有吸引力的书名和多种看似免费的增值服务,这些图书看似掌握了“财富密码”,企图凭借与众不同的外表吸引消费者。但是重视外在形式的同时,这类教辅图书内容往往差强人意,一个简单的概念翻来覆去的解释,明明很简单的解题过程也硬要套上一个所谓的解题模式，把简单的问题复杂化,把规律性的问题概念化,完全没有考虑目标学生群体的年龄相应的认知能力，出题类型往往也比较单一,简单的知识点重复考查,对知识的获取﹑思维的提升不但没有帮助反而带来了一定的阻碍。凭借外在的形式可能会暂时获得读者的关注,但是最终让消费者决定购买的,一定还是优质的内容。

     教辅图书种类和数量众多,其中鱼龙混杂,也充斥着一些加工粗糙、质量不过硬的产品。比如明明是听听力来给句子排序,但是由于本身是对话,不听听力也能做题,还有一些题目过于简单,根据文章内容判断正误,但是出题当中有些却是常识,不看文章也能回答,这就违背了考查的初衷;还有题目相互提示答案,单元测试卷考查的知识点不是本单元内容、同步类练习题知识点超出本单元范畴,更别提有些教辅图书中出现的前后重复、逻辑性错误、与常识相悖等问题。

     由于教辅图书的特殊性,除了那些为了丰富版面所使用的插图,图书中绝大部分插图都与题目紧密相关,有些插图传递的信息往往就是解题的关键。但是有时候编辑没有对这些插图给予足够的重视,这就导致出现下列情况:图文不符,比如英文句子描述是小男孩骑马,但是图片明显是小女孩;题目表述有十只绵羊,但是配图当中使用的却是山羊;图片与现实生活场景不符,例如小孩用左手写字;有图注或者连续编码的图片出现图注和编码错误等。

     为做出既有质量又有销量的教辅图书，新时代教辅编辑应该从以下几个方面着手,打造精品教辅图书。

     作为与教材配套使用的图书，教辅图书的内容跟教材密切相关。想要做出好教辅,首先编辑要认真研读教材,从教材的编排、前后内容的衔接、经典例题的设置、延伸知识的主题等方面都要做到了然于胸。由于科技的不断进步和文化的发展,教材内容也一直在与时俱进,不断调整,以保证内容的思想性和科学性。比如语文类教辅可能会面对人选课文的删减和替换,科学类教辅有关概念和实验细节的更新和调整等等,针对这些变化,我们的配套教辅也要随着教材和最新的课程标准及时进行修订,这样才能更好地服务用户。
     身为教辅图书编辑,也要时时关注教育理念的改革。比如在英语学习领域,根据《河南省小学英语学科课堂教学基本要求(试行)》的要求,英语学科应该发展学生的“语言能力、文化意识,思维品质和学习能力等综合素养”,强化语言学习的交际功能,保证语言学习的系统性和科学性。要求“教师要利用多种教学资源,让学生在真实情境中使用恰当.得体、地道的英语表达方式,培养学生成为具有家国情怀和国际视野的社会主义接班人”。针对这个要求,教师在实际的课堂教学中,也逐渐削弱了对语音,单词和语法的强调和考查,因此从去年开始,我们对英语教辅进行了大幅度修订,删掉了以前单一考查语法的单项选择、改错等题型，针对不同年级的具体要求,增大了阅读的比重,同时增加了仿照例子写句子、英语小作文等提升学生表达与应用能力的题型。
     新标准、新政策的实施对教辅图书也有着巨大的影响,例如2021年2月20日发布的GB 400700—2021《儿童青少年学习用品近视防控卫生要求》，是强制性国家标准，2022年3月1日起正式实施,该标准规定了与近视防控相关的教科书、教辅材料、课业簿册、考试试卷等儿童青少年学习用品的卫生要求,作为教辅编辑,我们就要提前布局,使编辑的教辅符合要求,依照文件的条款，核对和调整字号、字体、行距等,把文件的要求真正落到实处,帮助青少年在学习的同时做好近视防控。

     大数据时代,检索信息变得极其方便,学生获取知识的渠道也很多,但是相比网络上靠检索结果进行的“碎片化”学习,更加系统、更加贴近课本的教辅图书还是具有天然的优势。作为教辅图书编辑,我们也需要充分利用大数据的优势，利用网络上有针对性的用户群体的数据,通过市场调研、资源整合等方式,收集分析市场信息,优化选题,让选题更加符合用户群的真实需求，真正帮助学生在打好基础的前提下解决学习问题中的难点,痛点,这样才可能在市场上收到良性的反馈。要与一线的教师和读者保持联系,真正走进学生的生活,了解他们对产品的反馈建议和一些区域性、个性化的要求。同时,我们也要对市场上优秀的教辅图书进行研究,了解它们是如何与政策和教育教学理论相结合的，分析它们受欢迎的原因。
     此外,在融媒体的大环境下,教辅图书如何与数字出版进行深度融合也是我们教辅编辑思考和探索的方向，比如搭建自己的数字资源平台,利用数字化技术将传统教辅进行数字化转变,结合视频、音频、动画、图文等形式,多维度打造精品教辅;利用短视频平台账号.微信公众账号等现代化的宣传和沟通的工具为用户提供资源、解答疑惑,提高用户黏度,从而增加教辅图书销量等。智能化、数字化教辅产品要有效借助纸质教辅图书的原有内容优势和渠道优势，把学习的过程有层次地统一起来,确立其产品地位,做好市场细分,满足不同老师和学生的使用需求。

      编辑的主要工作是对稿件进行加工和创造,要想成书具有过硬的质量,稿件本身的质量极其重要,这就需要找到具备深厚的专业知识功底以及丰富的教育教学理论和实践的作者组稿。在组稿的过程中,编辑应该积极参与,讲清楚选题的内容要求,给出统一的体例标准,与作者一起研读相关学科的大纲,在拿到样稿之后,有什么想法及时向作者反馈,实现优势互补,长期同作者保持一种良性的,稳定的联系。而且要注意与作者约定好交稿的时间,时刻关注稿子的进度,要为后边审稿、校对等环节留出充足的时间。与此同时,也要利用一切机会,比如社交平台.学科培训交流会等多多留心开发新的、具有潜力的作者,与优秀的作者保持联系,从源头上保证图书的质量。

    “打铁还需自身硬”,为了让教辅图书真正成为学生学习和成长道路上的好帮手，首先编辑要不断提升自己的思想意识,不违反行业的相关的法律和法规、保证政治导向的正确是基本。由于教辅图书面向的主要是未成年人,除了辅助学生学习,获得相应的学科能力,同时还担负着立德树人的重大使命。互联网时代,大部分人追求速度,内心焦灼,很难沉下心,而教辅编辑工作最需要的就是耐心,没有光鲜亮丽,只有日复一日的案头工作,难免会觉得枯燥乏味。如果遇上政策变动或教材大幅度修订,为了保证教辅的时效性,加班加点更是常态。身为编辑,我们要调整好自己的心态，要意识到这份工作当中重大的责任,拿出真正的敬业和奉献精神。
      为保证图书的质量,我们还要不断提升自己的专业素养,除了做到熟悉使用国家统一的字形、字音、标点符号、公式用法之外,要认真落实“三审三校”制度,避免内容当中知识性的差错,做到图书内容与教材配套.整本书体例规范统一,题型丰富设置合理、知识点全面、书中所用的材料与数据具有时效性和现实性,插图表达精准等,还要不断刷新对教育部关于课程改革的各项精神的理解、教材版本的修订、教育学专家对政策的阐释和理解,与学校的一线授课老师和学生用户保持密切的联系,深入了解其需求，这样才能最终将新的教育理念和课程改革要求融合到教辅图书当中。

     作为新时代的教辅编辑,还要有一定的主观能动性。为保证图书品质、按时出版,在选题策划阶段,我们要与发行部门积极地沟通,整合他们手里的信息和资源,使图书在选题策划阶段就更具有前瞻性和市场性;在约稿过程中,找到真正具有经验的作者,虚心向作者请教,用心与作者沟通，清晰表达自己的诉求,与作者保持良性的互动,保证按时交稿;在审读阶段,积极、认真、及时与二审和三审沟通,针对他们的意见认真修改;面对校对人员的意见，也要认真审核,了解校对人员提出建议的原因。作为对整本图书最了解的人，教辅图书编辑也要积极配合为图书的销售和市场开发出谋划策,跟随发行人员到用户群体当中去倾听他们的反馈意见。

      在科技迅猛发展的时代背景下，面对愈发激烈的市场竞争，教辅编辑要对自己的角色定位有更加清晰和清醒的认识。对教辅编辑来说,所谓“守正"就是严格把控图书内容在导向上的思想性和正确性,针对课程标准、教学大纲的要求以及教育改革的趋势,保证内容的科学性和实用性;所谓“创新"就是积极利用新的技术,打造数字出版,利用好媒介融合的趋势,积极探索内容表现方式的多样化,用新形式承载知识,让知识点链接便捷化,更好地传播文化和传递知识。